発育的な子供の放課後活動
子供が大人（彼の身体検査の異なる面）になって、感情的で精神的な自身は発展を必要とします。子供が彼の完全な可能性に達するのを援助するために、それは子供の発達上のニーズと能力を認めるのに必要です。効果的であるために、放課後、プログラムは彼らが発展の各段階の間、達成しなければならない仕事で、子供たちを援助しなければなりません。
子供の成長曲線は、3つの主な部品に分けられることができます：
1）若い子供(年齢3-5)
2）中学校(年齢6-8)
3）以前の学校(年齢9-12)
発展の4つの重要な領域は、以下の通りです：身体的な領域、社会的領域、感情的な領域と知的な領域。これらの領域の各々は、子供の成長のいろいろな段階の間、別に申し出られる必要があります。放課後、子供の年齢に適用できるように、プログラムは各々の領域を開発することに集中しなければなりません。これらのプログラムに参加している子供たちが類似した発達上のニーズと年齢を持つかもしれないが、発展が均一であると思っていないでください。彼らが準備ができている限り、子供たちは育ちます。
身体的な領域：
子供たちが若いとき、彼らは彼らがちょうど今制御することを学んだ技術を仕上げたいです。とんで、捕えようとして、喜びに彼らを投げることのようないろいろな運動。中央の学童は、他方、より複雑な技術を学んで、団体競技に関係したいです。これは、スポーツにおいて規則と規律について学ぶ最高の時間でもあります。年上の学童は、よりすばらしい構造を必要として、踊るようで、体操、音楽クラスその他に規律を守らせるより大人のような活動の準備ができています。
社会的領域：
幼児は他を観察していて、彼らが家族の役割を演ずるゲームに興味があります。彼らは短期友好を進展させて、彼らを保証するために、大人の存在を必要とします。中央の学童は社会に興味をそそられます、そして、意志愛はものの『方法』と『理由』を知っているために工場、公共建物その他にThey貧困を妨害します。年上の学童は、異なる文化、食物と習慣について学ぶ準備ができています。彼らは、社会福祉の若干の量もしたいです。
知的な領域：
若い学童は、彼らが学んでいるものを行います。中央の学童はより多くの技術を学びたくて、解いている読書、演劇と問題に対する関心を示します。年上の学童は研究に準備ができていて、深く探ります。彼らは、パズルを得て、それを考えて楽しみます。
何でも、放課後ニーズが彼が属しているカテゴリーに従い子供の利益を申し出るようにプログラムします。あなたのプログラムで子供たちを知っていて、彼らのニーズと興味に感謝することは、スタッフがそのグループにとって最も有用であるプログラムを計画して、構築するのを援助します。
